广州将劳动教育作为综合素质评价的必修学分之一

5月27日，广州市出台《广州市教育局关于加强中小学（幼儿园）劳动教育的指导意见》（下称指导意见）和《广州市中小学劳动教育指导纲要》（下称纲要）。针对现阶段学校必修课课时紧张的现状，该指导意见明确指出：中小学校要将国家规定的综合实践活动课程、通用技术课程作为实施劳动教育的重要渠道，开足开好综合实践活动课程，作为综合素质评价的必修学分之一。  

课程方面，幼儿园要根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，充分尊重幼儿生长发育的规律，重在培养幼儿良好的盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。中小学校要根据《义务教育课程设置实验方案》和《普通高中课程方案》，将国家规定的综合实践活动课程、通用技术课程作为实施劳动教育的重要渠道，开足开好综合实践活动课程，小学1~2年级，平均每周不少于1课时，小学3~6年级和初中，平均每周不少于2课时，高中执行课程方案相关要求，完成规定学分。中小学要落实劳动教育课程时间，平均每周不少于1课时。  

该指导意见明确推进劳动教育的工作策略，一是在综合实践活动主题中设计日常劳动活动是劳动教育的主阵地；二是依托综合实践活动基地是课程中推进劳动教育的重要渠道；三是开展城乡结对、构建学校联盟是推进劳动教育的新方式。学生通过在综合活动基地进行劳动体系课程的体验式学段学习，获得劳动技能综合评价证书，作为综合素质评价的必修学分之一。  

主题活动：  

1、考察探究（如野外考察、社会调查、研学旅行等）  

2、社会服务（如公益活动、志愿服务、勤工俭学等）  

3、设计制作（如动漫制作、编程、陶艺创作等）  

4、职业体验（如军训、学工、学农等）  

5、科技创新体验与实践（如科技发明与制作活动）  

6、科技创新主题（探究与试验、科技创新应用实践与学习体验等）  

7、党团队教育活动  

8、博物馆参观  

综合实践活动基地劳动：  

1、学农劳动课程（播种、除草、种植、施肥、收获、野炊、压花、叶脉书签等）  

2、学工劳动课程（陶艺、编织、科技制作、木工、金工、水工、电工等）  

3、自我服务类劳动课程（洗衣叠被、床铺整理、洗碗抹桌、扫地拖地、大扫除等）